杨活也琢磨出一些道道来：一、震动与声音高低无关，低沉的声音更容易引起震动；二、靠鼻腔震动、头腔震动、腹腔震动有效果，但不可行，窗纸没破倒把自己震得要死要活；三，保持同一波段，震动效果会叠加。
接下来就是气息的问题了。
能让窗纸震动的声音有好多种，杨活找到一种最省气息的发音，深吸一口气，缓缓地将声音发出，尽力保持着声波的频率不变……窗纸发出嗡嗡的响声。
杨活又练习了一阵，窗纸发出的声音一次比一次响，震动幅度越来越大，简直就像有飞蛾不断扑在上面一样，发出扑簌扑簌的声响！
李老师回来的时候，刚好听到杨活最强的一次发音，窗纸哗拉哗拉抖动着，就像有强风在吹着一般，似乎随时都可能被吹破！
“天哪，他竟然达到了‘空震’！”
站在上房外的李伯庸，顿时震惊不已。
自从收到国乐部的传音后，他就觉得杨活这孩子不简单，虽然声线不佳，但肯定有别的天赋，要不然上面不会如此重视。今日一看，果然如此！
“空震”，是一种基础发音技巧。
说起来并不难，只要是普通的歌者，都掌握了空震方法。歌者一境沉鱼，二境落雁，都依赖于这种发音技法。
鱼雁之类，不懂人语，能打动它们不是歌者的声色，不是歌曲本身，而是歌者发出来的特殊声波。这种声波引起空气震动，从而让鱼雁感受得到，这就叫空震。
甚至于，李伯庸的“声扬百里”，也是建立在“空震”的基础上。
可是，杨活只是一个乐生，一个刚入门的学徒，还没有得到任何关于发声的教导，只靠自己瞎吆喝就达到了别的歌徒苦练两年，才有可能掌握的“空震”？
李老师真是不敢相信，他怀疑这只是碰巧，只是杨活运气好！
练声的第一步，就是感受自己声音的力量，他让杨活震破窗纸，只是一种夸张的说法，只要杨活能让窗纸震动，大致明白声波的力量是如何发挥出来的，已经达到教学目标了。
他不知道的是，杨活知道鼻腔共鸣、头腔共鸣、腹腔共鸣、丹田发声……这些普通的乐理概念，在这个时代还没有人提出，甚至还没有人去探索。
为了震破窗纸，杨活不断尝试着各种共鸣，因为他知道只有引起共震才有可能破坏窗纸。虽然他只有概念，并没有具体的发声技巧，可有了概念也就有大方向。
在他的不断努力，不断尝试下，尤其是因为早上没吃饭，腹内空空，更容易产生腹腔共鸣——最终，还真给他找到了一种能引发强震的发声方法。
当然，真正强大的歌者，掌握了“空震”的原理，能用各种音高达到强震效果；而杨活只勉强发现了其中的一种而已！
“李老师，你再不给我松开，我就要尿在你门板上了！”
听到杨活的大叫，李老师脸皮一抖，连忙推开了门。
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