为什么要有文献意识？文献意识，换个说法就是文献检索的意识，确切地说是一种研究方法。当我们想要研究某个问题的时候，要做的第一件事，恐怕就是文献检索，通过检索去了解关于这个问题前人与他者已经做了哪些研究，有哪些可以供帮助的经验，有哪些应该关注的细节（小问题），有哪些可资借鉴的理论与方法，以防止自己的研究重蹈覆辙，避免无效劳动，“无功而终”。从文献学视角来看，文献意识的重要价值在溯源与鉴别真伪。问题的确定，是一个审视的过程，究竟是真问题，还是假问题，这问题的源头在哪里，为什么会有这样的问题，是需要反反复复地思考与论证的，草率确定下来，难免误人误己。
最近有位老师向我提出了这样一个问题：如何能够看到名师们的课堂教学背后的东西？
我给他的建议是，读书，读点教育学、心理学、教学论、教学法等领域里的经典著作，哪怕每个方面的就读一两本，或许就有可能解决这个困惑了。中小学教师普遍的问题是，很少读学术理论方面的东西，一是没时间，二是读不懂。
我的观点是时间是可以调配与争取的，关键在想不想读，如果想读，总是会有时间的。至于读不懂的问题，我则认为不是问题，读得懂，还读它干什么？正因为读不懂才要读。慢慢读，反复读，或许就有可能慢慢地“懂了”。这过程不单单是一个吸收积累的过程，更是一个思考认识建构的过程。
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