这是郑州市郑东新区外国语学校程倩入职8年来的教学生活。
她说，“教室是我的世界”“你以为我在牺牲？不，当我走进教室，我觉得很幸福”“要求学生做到的，自己先做到。”
在学生眼里，程倩是个既严厉又很亲切的老师，同学们对她即敬佩，又有点小害怕，但更多的还是信任和依赖。“程管”“老程”“程姐”都是学生们对程倩的昵称，“这样的昵称是我当八年班主任历届学生称呼的大集合。”程倩表示，学生喜欢怎么称呼都可以，只要学生喜欢，无论哪种称呼，都表示对她的信任，尊重孩子的选择。
同学们对程老师的信任，源于程老师对孩子的尊重，善于和孩子沟通，尤其是以书信的方式和孩子们沟通。程老师介绍，她是2020届七年级七班的班主任，也是该班的语文老师。“钢七连”是她给班级起的昵称。与这届学生未曾谋面，她就提前写好一封信，贴在教室的门口，以亲切至诚的语言第一次向孩子们敞开心扉，迎接孩子们的到来，“程管”这个昵称，这一届学生就是从这封信开始叫起来的。
程倩喜欢写作，喜爱读书。所以她也要求班里的孩子养成多读书、多练笔的习惯。“每天坚持早起，每天坚持写作，让我收获很多”程倩说，几年下来，她积累了二百多万字的教育故事、教育随笔。感谢写作，让自己认识了不曾认识的自我，让自己知道还能坚持得这么好。
每天坚持陪伴学生，每天坚持和学生一起读书，每天坚持写东西，这些已经成为程倩的习惯。有人曾说她太辛苦，而程倩则表示：“教室是我的世界。”
教育随笔对教师成长为何如此重要？
教育随笔——中教君在戴老师和程老师的故事中看到了这个相同的关键词。还有很多名师都保持着经常写作的习惯。读书写作，反思感悟，身在教育的第一线，老师在平时的教育教学中，必然会自觉融入自己的智慧、教有所感，及时记录下自己的教育心得，必将对教育教学有所帮助。
撰写教育随笔能促进教师反思
撰写教育随笔实际上是教师与自己心灵的对话，是一种反思性实践。教师的专业发展是一种自我反思的过程，反思是教师专业发展的决定性因素，反思能帮助教师把经验和理论联系起来，从而更加有效地施展自己的专业技能。
在撰写教育随笔的过程中，教师可以思考自己的教学活动，对自己的决策、教学过程和结果进行审视和分析，省察自己教学行为背后的理念，将教学感悟和心得体会写下来以指导以后的教学工作和科研工作，有利于个人的提高与发展。
撰写教育随笔能增强教师的幸福感
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