吴砚见“老修女”的神色又起变化，暗呼不妙，急忙语气诚恳地说道：“赵老师，有句话我不知当不当说，说了又害怕你误解生气？”
“老修女”压下怒火，冷冷地说道：“我不喜欢拐弯抹角，有什么话你就直说。”
吴砚看见“老修女”的态度，实在懒得再与她继续纠缠下去，横下心，严肃地说道：“赵老师，我感觉你管理学生的方法有问题。大学生与中学生、小学生有着本质的差别，大学生已经有了独立的思想，处于社会成熟和人生转折的关键时期，也是创造力的自我培养与开的黄金时期，无论是在政治态度、价值观念、道德品质、成才理念等方面与中学生有显著差别，而且在生活方式、思维习惯等方面也更加的独立，对大学生实施‘中学式管理’简直是开玩笑。
建议您好好学习一下《大学教育管理》一书，那里对大学辅导员老师的角色定位阐述得非常精辟和准确，我可以先给您背一段，希望对您有所借鉴。
‘在工作中，我们常常会现一些辅导员老师具有较高的学识水平，把满腔的爱都献给了学生，全身心地为他们操劳，可中学式管理的模式其结果并不令大学生们满意。根据中学生的年龄、生理、心理等方面的特点，中学班主任的管理工作较为锁碎和繁杂，要求班主任工作必须细致和有耐性，事无大小都要管。因此，有人把中学班主任的角色称为中学生的高级保姆。
如果说，中学班主任相当于一个高级保姆角色，那么大学班辅导员究竟扮演一个什么样的角色呢?从中学生到大学生，这是人生经历的重大转变，也是人生学习道路上最为重要的一段旅程。面对着这一陌生的旅程，这些来自五湖四海的大学生们，他们都很渴望有一位“向导”指明前进方向，并引导他们进行学习，渴望有一位领路人来陪伴他们完成知识之旅。以此来讲，大学班辅导员相当于旅游团中全程陪同的角色。
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