教室里顿时传出了嗡嗡的低语声，哗哗的翻书声。大家对这个题材一diǎn都不陌生，每年都要写上一回，有几个同学甚至猜准语文老师会让大家写教师节的作文。只是昨天确实过了一个特别的教师节，这让有的同学有了共同的新鲜材料，但对另一部分同学来讲却相当棘手，因为他们要抄袭的作文书中根本没有类似的故事。
刘憬对整个事件发展的过程最为了解，但他并没有立马动笔开写，他在考虑几个因素：第一、尽量淡化那晚与徐琳的讨论，尤其是谈论数学老师的部分必须只字不提；第二、字数控制到600多diǎn的内容格局；第三、通篇文章对数学老师最好一笔代过，甚至只字不提；第四、如果可以的话就把乔诗洁老师也一笔代过——他知道这是最好的办法，否则一旦思绪控制不住，搞不好就会深陷其中滔滔不绝。想好了这几diǎn，明确了要避免的问题，刘憬终于动笔了。
此时第三节课已经过去十多分钟，刘憬书写迅捷，如有神助，一口气洋洋洒洒写出七八百字，才猛然发现自己还是感情用事了，在写过英语老师的幸福之后，又把乔诗洁老师的幸福大幅描写，欲要写出一个初为人师的年轻老师的动人画卷。
“真是见鬼！”刘憬暗骂了一句，次的一声把刚刚写好的内容全都撕了下来。然后无奈地叹了口气，准备把撕下来的三张纸再对撕几次，装进口袋，好在放学回家的路上随手丢弃。但是刚撕了一指节长就猛地停了下来，心中蓦然想道：“还是留下来写篇散文吧。”想到这里，刘憬把这三张纸折了一折，夹进了回家时要带的英语课本里。
“又要重头开始了。”刘憬想着，自嘲地笑了笑，他明白如果再出现类似的情况，那么今天的作文**不离十是写不完了，所以必须坚定内心，不被情绪左右才行。想了这里，刘憬决定写一个简单的大纲，一边看大纲，一边写作文，以免再度走火入魔。
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