宋老师点了点头：“嗯，你说的有道理，英语确实只需要记忆，这小子能知道初八来补课，说明记忆力还是有的。”
英语老师又笑道：“宋老师，目前不是记忆力的问题，这其实不是个问题，温小飞的主观能动性和学习兴趣才是问题，而且是不小的问题，我看呀，你恐怕解决不了。”
宋老师轻轻笑了一下，没吱声。他的确感到难度很大，但还是打算试一试。
“还有啊，宋老师，温小飞的问题还有一个很要命，他那女朋友跟住跟着，夜里还住在一起，你说这能学好吗？”英语老师又提出一个尖锐的问题。
这下提醒了宋老师，他点着头说：“嗯，你说的是，这真是一个要命的问题，你说该怎么办？”
英语老师摇了摇头。这方面她可不愿意出骚主意。她心想：温小飞长得那样，搞个对象不容易，我可不能瞎说，别回他学考不上，对象再吹了，我就成了千古罪人。
宋老师也不再问，他又去找语文老师了解。
语文老师比较乐观，说道：“温小飞啊，我觉得他有希望把语文成绩提上来，实际上，他已经提高了一些。”
宋老师就像抓住了一根救命稻草那样兴奋：“是吗？这证明温小飞还有药可治。”
这时，语文老师又不解地说：“你说也奇怪，温小飞上学期在文言文方面进步很大，不仅古诗会背了不少，古汉语的意思也都懂，最最奇怪的是，这小子写作文居然也能用上几句文言文了，而且用得还都挺恰当的，这给他的作文增色不少，他字写得又好，猛一读就是一篇好作文。”
“那改作文时老师会细读吗？”宋老师问。
语文老师笑了一下，泄露了一个天机：“我年年被抽去改高考试卷，那么多试卷，要在规定时间内改完，而且关键是按改的章数给钱，所以你想能不能个个细读？细读的只是少数。”
的确是这样，无论是小升初，还是中考和高考，作文的批改，其实并不像外界想象的那样有多严格，有多公平。改试卷给报酬，那是按章数的，也就是多改多得。在这种情况下，速度必然是第一追求。
按说追求速度与保证质量不应该是矛盾，因为有复查制度，改错了是要负责任的，是要扣钱的。可是作文这种东西，它没有客观的标准答案，只有判分的大致范围，所以“聪明”的老师都知道，只要把分数朝中上的标准打，管保没问题。
这种情况下，字迹的好坏就显得至关重要。写得工整干净的，就占便宜，老师一目十行，语句基本通顺又没跑题的，就能给个中上的分。而字迹潦草的，老师有时连读都不读，直接打个中下的分。就是因为这个，有经验的语文老师都会狠抓学生的书写，因为作文分值大，基本可以说是得作文者得天下。
听了语文老师的话，宋老师心中有一点希望。他又问：“语文不也是主要靠记忆吗？”
“哦不，记忆只是一部分，默写组词和背诵方面需要记，但部分那要靠理解和感悟了，这点还是要靠智商以及生活经验的。”语文老师说，“这个嘛，温小飞差了一点，这也与积累有关，他平时读书太少了。”
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