虞志南饶有兴趣地走下去收卷子，然后……
一股为了圆一个谎所以编造更多谎言的既视感。
说白了，鸡蛋就是一个椭圆形。能下椭圆形蛋的鸡绝非由多个椭圆形构造而成--这无需证明，现实生活已说明一切。然而，倘若这鸡蛋不是椭圆形，而是别的规则图形，例如三角形正方形或其他多边形呢？龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞，一个能生出长方形的蛋的鸡各部位理所当然呈矩形。
这鸡很抽象。这鸡很机械。这鸡很几何。这鸡……屁股很大！
水涨船高，一张十六开的白纸不可能容下生一只六寸大小的蛋的母鸡！所以偌大的白纸只能见其冰山一角。当然，利用近大远小的视角也不是不可以的，只是鲜有人如我一样聪明。
搞笑而言，作品满分。作为艺术品，咸鱼白菜各有所爱。要是加上攻略的标签，零分。
以上是虞志南对作业的评价。当然，最终解释权归云风所有。
云风像看连环画浏览一遍所有画，点头：“不错。”
云风的表情毫不做作，所以虞志南才有所感悟：一本正经地瞎扯淡是门技术活。
“今天到此为止，明天这个时候不见不散。”
云风不打算带走白纸，就这样地把它弃在讲台，慕容冰妍也没收拾桌椅，乍看下第二天见真不像玩笑。只是……
莫名其妙。
“虞老师。”
学生们一副可怜兮兮的样子看着虞志南，虞志南机械式道：“同学们表现积极，给云风老师留下一个好印象，相信以后老师会更用心教导你们。好了，休息一会儿，然后进入下一节课。”
虞志南暂时离开教室，刚还比较静的教室瞬间炸开了锅。同学把何梅洋团团包围：“何老师，那个人怎么来了？”
“我请的。”
“你请他来干什么？”
“上课。”
“这是哪门子玩笑？！”
“你们刚不就上了一课？”
“就那两幅画？”
“少埋怨多动脑。那三个人有模板给我们看，认真思索，天才和废物就在一念之间。”
何梅洋这个人虽不怎样，但做起老师还是一板一眼的。那个人性格乖张，行事不按套路出牌，之前靠三言两语和一幅画就能断定悟性高低--虽一直不敢苟同，但终究是别人的主场，即便架空，按他的思路走走未尝不可。
白纸上的一鸡一蛋，瞧了又瞧，哪些地方可以改进呢？
大概……也许……可能……它的流线形还不够优雅？
看了看空荡荡的教室，乐儿想，明天这里一定水泄不通！
就像初见成效时一样。
以后的每一天云风都会如期而至。每一节课的内容都是画画，且画的第一个图案必定是鸡蛋，唯一不同的是鸡蛋后的第二、第三个图案。其中最让人抓狂的是某一次的“蛋展”。他接连叫学生画了几类蛋。鹌鹑蛋也就罢了，毕竟有花纹容易区分；可鸭蛋呢？体积大一点？如果没有解说，又有谁就能一语道破孰是鸡蛋孰是鸭蛋？究竟这本就不是一道选择题。
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