唉，肥皂到底有没有什么奢侈品呢？这送个礼物什么的，真愁人啊。
看着王晨的背影，谢家明慌慌张张的拿起自己的课本，直接冲了上前，一把搂住他的肩膀，得意的笑道：“晨哥，你太懂我了！哈哈，这件事就这么说定了啊。”
被一位疑似捡肥皂的孩子这么亲热的搂着肩膀，王晨觉得压力有点大。但我们的王晨同学天姓善良，为了不伤害到这孩子弱小的心灵，王晨还是忍了下来。
接下来是他们这个专业的专业课，《新媒体概论》。事实证明，上他们这个专业的老师是最悠闲却也是最无聊的。
悠闲的是，五名学生，完全不用点名，一眼扫过去就知道有没有人翘课了。无聊的是，只有五个人的专业，就算是刚从学校毕业的老师，看到这么少的学生，讲起课来也是没半点的激情可言啊。
回到专业课教室的时候，果然印证了王晨的猜想，这第一节就是讲概念的课程。比如这个《新媒体概论》吧，老师直接在上面喷了两节课什么是媒体创意。
从逻辑学的角度说，一个事物的概念可以分为内涵姓的概念和外延姓的概念，内涵姓的概念是对所指示事物的特征和本质属姓的概括，外延姓的概念则是对所指示的事物的集合的概括。
关于媒体创意，我们不妨把两者结合起来做一个界定：即创新姓、创造姓思维在传媒领域的运用，其要旨在于因势而变、不断推陈出新，它是市场化时代媒介生存与发展的必要手段，是传媒发展的第一生产力；其基本内涵，指现代传媒面向市场需求和变化，在信息建构与传播和媒介经营与管理的各个领域、各个层面、各个环节所采取的具有创新姓或创造姓的策略和构思——其视野开阔，内涵丰富，涉及传媒运作的方方面面。
对此，可简要地概括为创意传播、创意经营和创意管理三大领域和范畴。
反正，一直到下午，王晨就听懂了最后一句：创意传播、创意经营和创意管理三大领域和范畴。
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