教室里陆陆续续来了很多听课老师，宣暄抬起头看了看旁边左右坐的老师。看他们身上穿的员工制服，有的并不是本校的老师，估计也有其他学校的老师过来听课，怪不得今天这个公开课准备得这么盛大。
五班的班主任是有这十多年教龄的老教师了，上一节公开课对于他来说简直是小菜一碟。
首先他让两个班的同学分别齐读这篇课文，五班的同学齐读前八段，12班的同学齐读后七段，总体上还是非常的整齐的。但相比较而言，五班的同学读的更加整齐，十二班的同学读的更加富有感情，二者各有春秋。
然后他在黑板上写了三个问题，引导台下的同学自己在阅读课文的时候进行思考。
在五分钟的默读结束后，五班的班主任拿起了一份花名册，他先点了自己班上的一个同学，在没有得到满意的回答后，让她坐下了。
而后他又拿起另一个花名册巡视了一下，他没有点那些成绩靠后的同学，怕回答不好影响公开课的质量。也没有点12班的前五名的，因为如果12班的回答得比自己班上的同学好，会丢了自己作为一名有些十五年语文老师的面子。
他考虑了一下，为了保存了自己的颜面，又为了保证了公开课的质量，点了十二班排名在中上游的宣暄，问道“宣暄同学，请问你找到这个问题有更深层次的理解没有？”
宣暄也没想到自己的运气竟然这么好，全场100名学生，1%的概率竟然落到自己身上。
于是站起来回答道:“背影”在文中出现了四次，除了第一次说自己“绝不能忘记的是他的背影”与“不禁簌簌地流下了眼泪”的关系比较间接外，其余三次的出现皆与“泪水”直接相关。“背影”和“泪水”如此紧密地结合，不是作者有意而为之，也不是偶然的巧合，而是作家艺术创作中审美体验的真实再现。
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