“让刘栋来一趟吧“翻阅着这些奏报，张海有些坐不住了。如今教育领域的总规模不过几百万人，还是能够通过一些手段从基层那里得到一些报告。可要是学生的总规模达到千万，即便有上百个孩子帮助自己分析处理问题，这方面的事情也将是个难题。
刘栋来到西院书房的时候，张海见到他的手上拿着薄薄的材料，就询问道：“这是明年的工作计划”
“不是，是有关学校体系变革的事情，本来我也打算今天亲自来向圣主谈一谈有关各县学的问题。”
张海看了看那份并不算太长的奏报，不由的有些欣慰：“看来，你还记得少时我讲过的许多东西。”
“圣主说过天帝所暗示的另一个未来世界，弟子当时就有所记录，这些年来没有遗失。今年发现进入中年级以来的严重问题后还看了看。大致明白了后世的教育体系为什么要那样做.”
张海所说的“后世教育体系”当然并非22世纪的情况，而是八九十年代或者准确的说是九十年代中期以前的情况。那些学校相比现在新朝的基础教育体系大致有几个明显的区别，也可以说是学校同军营的明显区别。
第一：军营即便有考核和选拔，有头等部队和非主力部队，也不会像后世教育普及时期那样有明显的重点，非重点之分。更没有专门收拢垃圾兵源的“工读学校”
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