“读完了，你选什么？”他话音落下没多久，郑老师便问道。
“选……选……”
余正夏的神情，又回复到迷茫状态，眼睛在纸面上扫视着，好像刚才他读题的时候没把题读到脑子里去，要重新再看一遍，才能看懂四个选项都在说什么。
“我叫你读题，不是叫你把题上的字儿全读一遍，是叫你好好理解题目说的什么，”郑老师声音还是很温柔，“再给你点儿时间，你自己看看。”
余正夏按郑老师说的做，两只眼睛仍在发懵。
“看出来选什么了没？”郑老师问。
“没看出来……”余正夏气虚得不行。
“请坐，这道题选2b。”
余正夏坐下了，掏出他的手机，躲着郑老师看，也不知道在看些什么。他的五三上，第六题一字没动，他也不打算在第六题旁边做什么笔记。倒是臧晓宇，拿红笔往他事先填好的字母d上打了个叉，再将字母d改成字母b——郑老师没要求十六班同学们要在课前做这部分的五三，上课做就行了，但这阻挡不了臧晓宇的热情。复习进度才到地球的自转和公转，可他居然还多做了两小节题。
“有的同学对几个知识点有点儿混了，我再借这道题，跟大家好好说说，”郑老师要讲题目解析了，“a选项没什么太大问题，2b选项更没什么问题，重点讲讲c跟d两个选项。赤道，在一年里面，一直都是昼夜等长的，这没错，但正午的太阳高度是有变化的，也就有热量变化，当然了，这点儿变化不够塞牙缝的，所以就没有什么四季更替，至于4d……”
“……眼保健操开始，闭眼。”广播声突如其来，立刻吃掉了郑老师讲的课。
“唉，今天又没讲完，”郑老师叹口气，合上手中的《五年高考三年模拟》教师版，再放到桌上，弄出不小的动静，“算了，广播声这么大，我也讲不下去，你们爱干嘛干嘛吧，爱睡觉睡觉，爱做题做题。”
“第一节，揉天**，一，二，三，四，五，六，七，八，二，二，三，四，五，六，七，八……”
无视眼保健操节拍的干扰与洗脑，臧晓宇将《五年高考三年模拟》往前翻翻，翻到他折了的一页，那里夹着张五月末月考的地理卷。刚翻完，他便端起大厚本子，直往讲桌方向闯去。
“小宇子，加油，我们都是你的后援团。”对着臧晓宇的背影，言道明竖起有力的大拇指。
“郑老师，郑老师，”臧晓宇那叫一个着急，好像被沙漠困久了的探险者，遇到了由千里迢迢处赶来的救援队，再怎么饿，再怎么渴，再怎么累，他也要用尽浑身力量去找眼前的大救星，“我这道题不太懂，你帮我看看呗。”
郑老师低下头，看到一道全国二卷的地理选择题。她还真没想过，居然会有同学问这道题。
“你看图，北京、上海、天津的迁入人口比重，都比这三个地方的迁出人口比重高，这三个地方都是人口净迁入区，而人口净迁入，可以延缓老龄化进程……”
“……我有一个问题，不是只有青壮年人口净迁入，才能延缓老龄化进程吗？”臧晓宇打断郑老师，问，“可这图上也没说迁入的人口是青壮年啊。”
“看题，傻孩子。你给我念念题干，小点声。”
臧晓宇没马上动口，可能是不明白，为什么郑老师要这么做。但他还是念了。
“图1表示我国部分省级行政区城2005至2010年间迁移人口比重。迁移人口以青壮年为主……”
“怎么样，读没读出点啥？”郑老师笑得温柔，温柔得跟她的名字里的最后一字似的。
“没读出什么……啊啊啊，我明白了，题里说了，迁移人口以青壮年为主，对对对。”
“所以说，做不出来要多读题嘛，一遍不行读两遍，”说完，郑老师又笑笑，“还有哪道题不会？”
“还有最前面这道，”臧晓宇手上，九五成新的五三本子“哗哗哗”地翻，翻到整本书最前面几页，“书上说，前几年出了最短航线的题，可我都不知道最短航线是啥。”
“啊，最短航线说的是地球上两点间的最短航线，是球面上的最短距离，经过两点的大圆劣弧长度。等下，我找张纸，给你画画，好让你有个概念……”
“五，二，三，四，五，六，七，八，六，二，三，四，五，六，七，八……”
郑老师在包里掏草纸的功夫，臧晓宇问她：
“老师，我听不大明白，什么是大圆啊？”
教了差不多五年书了，那么多学生里，跑来问她什么是劣弧的不少，跑来问她什么是大圆的，可真的不太多见。所谓的不多见，仅仅是个委婉说法，实际上，据她的记忆，臧晓宇这么一问之前，好像没有任何人对地理课中大圆的定义有过疑问。
“大圆啊……”郑老师掏出了草纸，却没立刻往纸上开画，而是先解答了臧晓宇最基本、最“白痴”的问题，“我举个例子吧。你买了个正球体状的西瓜，在不同的垂直往下切一刀，切出来的截面大小是不同的。如果你下刀子的时候，刀子正好经过这个西瓜的中心点，这时候切面的边缘，就是西瓜的——”
“——好嘞，我明白了，这时候得到的就是西瓜的大圆呗？”臧晓宇豁然开朗，“是不是这个意思，郑老师？”
“你可以这么理解，”郑老师匆匆说，“我再给你画一下，你看看什么是大圆劣弧。”
整套眼保健操的时间，郑老师差不多全给臧晓宇讲解大圆劣弧用了。画了大半张草纸的草图，她向这位好学的小同学，粗略讲了几种利用经纬网确定球面两点间“最短航线”的方法。讲了半天，她仍觉得，她跟臧晓宇属于鸡同鸭讲。不过，这已经很不错了。
“你能过来我问题，我特别高兴，知道吗？”郑老师说得既违心又不违心，“这个最短航线的问题，咱班有好多同学都不明白，上课听不懂也不知道过来问。”
臧晓宇心里窃喜，但是，他的窃喜很快便灭掉了。他上课认真听讲，下课积极请教老师同学，回家按时完成作业，可不是为了郑老师一句夸。
“老师，我还有几个问题整不明白。”臧晓宇又说道。
“你以后再问吧，我得回教研室，十九班的卷子还没批呢，下节课就要讲了，”郑老师略感为难，“找别的时候问我。”
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