这一家人，到底谁不正常？
郑六如有点分不清了。
姚格又嘱咐：“万一有事耽搁了，没来接，晚上睡觉的时候，一定要看着拉黑睡着。”
郑六如问：“拉黑怕黑？”
姚格：“不是。他会趁你睡着，晚上偷偷起来做作业，窝被子里偷看教材！”
郑六如真忍不住了，说：“看教材不是挺好的吗？”
瞧瞧、瞧瞧，把孩子憋得，都要窝被子里偷看教材。自己当初上学的时候，只会窝被子里偷看脐膏，学了一大堆的比喻句，什么急雨打残花，猛风飘败叶，空长了文学见识，却没有用武之地。
姚格一跺脚，急了，说：“他看的不是小学教材！”
“初中？”
“也不是。”
“高中？天才啊！”
“他看的是布尔巴基数学基础丛书。”
“啥、啥基？”
“布尔巴基。布尔巴基那套公理化体系是拿来给数学家重新学习数学的，不是拿来给小学生自习的。学了阿贝尔群，知道a++a，就开始显摆，却不知道1+，这是基础不牢，只学名词的浮夸学习。学习数学，这种浮夸风是要不得的。”
郑六如的灵魂飘到了另一个世界，好像回到了高一体育课，听数学老师讲课的时候。
“啊？”
“那，是这样的。基础不牢，提前学习，超越式的学习就会带来极大的弊端。比如说阿贝尔群，除了少数天才不用依靠具体例子，能直接从抽象定义和公理入手，读通布尔巴基丛书外，大部分人都会陷入定义不清，公理不明，一团糊涂的局面。把阿贝尔群等同于加法交换律，这是极其错误的说法。”
“我——”
“更严谨的说法，应该是整数加法的交换律导致了整数加法是阿贝尔群。”
“你——”
“你想问群是什么吧？在数学中，群本身就是某个数学对象所有自同构构成的集合，这样的集合自动满足所有群运算规则。这是Galois在分析域结构时得到的。嗯，我明白，你想问集合是什么？集合是——”
“滚。”
郑六如推开姚格，甩上门。
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